Sesión 8 La Utopía como dimensión de la Educación Ambiental

on martes, 8 de junio de 2010

Propósito



Que los docentes conozcan la importancia de la utopía, en la formación 

ambiental y reflexionen sobre los compromisos de la educación ambiental 
desde la perspectiva de la utopía.





Actividades





Actividad 1





Según su punto de vista ¿Cuáles son...





Los ideales de la humanidad?


Las creencias de la humanidad?

Las esperanzas de la humanidad?
Los compromisos de la humanidad?
Los principios y los valores de la humanidad?
Los legados y los ejemplos de la humanidad?
Los caminos o proyectos de la humanidad?


Actividad Final

Relate de manera personal ¿Cuáles son los mayores problemas de la humanidad?
-¿Cómo definiría la utopía de la humanidad?
-Esboce el diseño de una utopía como la vista en el curso
-¿Qué compromisos adquiere usted como participante activo de la utopía de humanidad, recuerde que todos somos tripulantes, nadie esta de turista en esta gran empresa denominada planeta tierra.


Con este trabajo damos por terminados los trabajos del Curso de Educación Ambiental en la Práctica Docente II, sin embargo, continuaremos con difundir información relevante para la Educación Ambiental.


Gracias 


Atentamente


Profr. Miguel Guadalupe Fimbres del Villar

Sesión 7 Las competencias en la Educación Ambiental

Propósito


Que los docentes analicen y reflexionen sobre el significado de la enseñanza por competencias desde la perspectiva de la educación ambiental, a partir de los temas de: complejidad, interculturalidad, interdisciplina, transversalidad, ética, estética, afectividad y las posibilidades de construcción de proyectos.

Actividades

Actividad 1

¿Cómo docente, usted que entiende por competencias?

Actividad 2

¿Cuáles son las implementaciones del concepto de competencias?

Actividad 3

Reflexione sobre la funcionalidad y valor de las competencias evaluadas en PISA/OCDE - Enlace en los últimos años

Actividad 4

Elabore un relato de cómo implementaría la formación por competencias en temas o problemáticas ambientales, según el nivel educativo en el que labora.

Producto Final

Reflexione sobre la necesidad de una formación ambiental en competencias en su generalidad y de la educación ambiental en lo particular.


Producto sesiones 5 y 6 Estética y Afectividad

on viernes, 4 de junio de 2010

En este espacio redacte el producto elaborado en el aula en relación a sus sentimientos entorno a la estética del medio ambiente de su infancia.

Al finalizar comente su reflexión sobre la polaridad de las experiencias sentimentales - estéticas de sus hijos o alumnos.

Recuerde agregar su nombre al finalizar su redacción

Saludos

Profr. Miguel Fimbres

Sesión 6 La dimensión afectiva de la educación ambiental

on jueves, 3 de junio de 2010

Propósitos


Que los docentes conozcan las posibilidades educativas que ofrecen la reflexión y reconocimiento del papel de la afectividad en los procesos educativos.

Que el participante recupere la dimensión afectiva como un camino importante de la formación humana, donde reflexione sobre las situaciones ambientales en las que participa, y sobre su capacidad de emocionarse y
comprometerse con la vida.

Actividades


Actividad 1

Vea el siguiente vídeo y comente las repercusiones afectivas del mismo.



Actividad 2

Apoyándose en su experiencia personal y la lectura "Discursos Infantiles en torno a la escuela y su impacto en el bienestar emocional de maestros y alumnos" reflexione entorno a los siguientes enunciados:


  • El Papel de la afectividad en la formación humana.
  • Sus implicaciones en los procesos de aprendizaje.
Actividad 3 

Responda, sin temor a evidenciar sus verdaderos sentimientos, las siguientes preguntas:

  1. ¿Por qué soy maestro?
  2. ¿Cuales fueron mis sentimientos el primer día en que llegué a clase como docente?
  3. ¿Cuáles son mis mayores satisfacciones como docente?
  4. ¿Conozco los problemas afectivos de mis alumnos?
  5. Describa una historia que les haya conmovido particularmente sobre sus alumnos
  6. Relate una historia personal que le haya conmovido en particular de sus maestros cuando era usted alumno.
Actividad 4

Elabore una relación de los valores que le resultan más adecuados estableciendo su jerarquía y una explicación de los mismos.

Ejemplo:

  1. La verdad.- pienso que debe de sobreponerse a toda actividad humana.
  2. Etc.

Sesión 5 La dimensión estética de la Educación Ambiental

on domingo, 30 de mayo de 2010

Propósitos

Que los participantes conozcan las posibilidades educativas que ofrece el ejercicio estético, que recrea y recupera situaciones, en el sentido de caracterizar la realidad desde la naturaleza sensible de los seres humanos.

Reflexionar la base sensible de aproximación y reconocimiento de la realidad.


Recuperar la dimensión estética como un camino hacia la sensibilización humana, además de pensar y reflexionar sobre las situaciones ambientales, desarrollar la capacidad de emocionarse y comprometerse con
la vida.

Actividades

Actividad 1

Para usted, ¿Qué papel juega la experiencia estética en el aprendizaje de sus alumnos?

Y ¿Qué impacto tiene la experiencia estética en el desarrollo humano?

Actividad 2

Actualmente, ¿Se toma en cuenta la experiencia estética en los programas de estudio de la institución educativa en la que labora?

¿Cuáles son los experimentos científicos o los eventos artísticos de su educación que más recuerda?
¿y por qué?

¿Cómo contribuyen las experiencias estéticas a su labor docente para con sus alumnos?

Actividad 3

A manera de relato proponga una actividad grupal en la que los alumnos utilicen o experimenten la estética ambiental del desierto de Sonora.

Enhorabuena compañeros ya estamos en la segunda mitad del curso de Educación ambiental espero y estén tan atentos a la información de las próximas sesiones ya que todo esto viene a rematar en un conocimiento superior que como grupo que somos nos dejará una conciencia colectiva de trabajo educativo-ambiental.

Saludos y nos vemos el Próximo Viernes 4 de junio.

Profr. Miguel Guadalupe Fimbres del Villar

Películas recomendadas

on jueves, 27 de mayo de 2010

Les recomiendo que amplíen su visión sobre nuestra sociedad y los vicios y valores que conviven día a día en ella.

1.- zeitgeist
Excelente documental que aborda temas de control social muy controvertidos pero a la vez plantea una visión superior de las actividades sociales humanas. IMPERDIBLE

Se los pongo completo para que no batallen con descargas.



2.- earthlings


Earthlings es un documental que trata acerca de la absoluta dependencia de los humanos para con los animales no humanos usados como mascotas, comida, vestimenta, entretenimiento e investigación científica, así como acerca de nuestra total falta de respeto a estos nuestros “proveedores”. La película en su versión original está narrada por el actor nominado al Oscar Joaquin Phoenix (Gladiador) y la banda sonora es del aclamado músico Moby.




3.- zeitgeist addendum
La tan esperada segunda parte del documental antisistema ZEITGEIST ya es una realidad. Ha hecho su pública aparición el 2/10/2008 y ya esta disponible su libre circulación por Internet.





4.- war on democracy
En este documental John Pilger sugiere que, más allá de llevar la democracia a todo el mundo, como siempre proclama el Gobierno de los EUA, en realidad éste está haciendo todo lo posible para obstaculizar su avance. John Pilger realiza entrevistas exclusivas con oficiales del gobierno americanos, incluyendo agentes que revelan por primera vez como la CIA ha desplegado y está desplegando su guerra particular en Latino América. Pilger argumenta que la verdadera democracia popular se encuentra más bien entre los países más pobres de Latino América, cuyos movimientos y avances son ignorados por los medios.






5.- sicko de Michael Moore
Michael Moore vuelve a la carga con un documental que denuncia el sistema sanitario norteamericano; un sistema que, al no existir la sanidad universal, excluye a 50 millones de norteamericanos (que, o bien no tienen seguro de salud privado, o no pueden pagárselo) y que se basa en compañías privadas que buscan principalmente beneficios económicos y en aseguradoras que pagan bonos a los empleados que más rentabilidad les proporcionan al denegar prestaciones y reclamaciones a los asegurados





6.- FOOD INC.



Sesión 4 La dimensión ética de la educación ambiental

on miércoles, 26 de mayo de 2010

Propósito:
Que los docentes conozcan, las nociones de ética y ética ambiental como campos en construcción y a la vez como necesaria a incorporarse a la educación ambiental.

Actividades: 


Actividad 1. Escriba con sus palabras su definición de Ética y Ética ambiental.

Actividad 2. Exprese al menos tres relaciones entre la ética ambiental y los valores de consumo de nuestra sociedad.

Actividad 3. Basándose en la experiencia propia qué cambios son los más impactantes sobre su lugar donde usted creció.

Actividad final. Reflexione y proponga valores ético ambientales que sean abordables en su práctica docente.

Sesión 3 Transversalidad en la educación ambiental

on lunes, 17 de mayo de 2010

Propósito



Que los docentes de educación básica examinen los aspectos contextuales

y conceptuales de la propuesta teórico-metodológica de la transversalidad, 
con el fin de generar propuestas pedagógicas vinculadas a lo ambiental 
dentro de los espacios sociales e institucionales donde se desarrollan.









Producto

De manera individual genere una propuesta pedagógica vinculada a lo ambiental dentro de los espacios sociales e institucionales donde se desarrrolla, este producto necesita específicamente adecuarse a su ritmo y necesidad de planeación por lo que deberá entregarlo en un archivo digital a su profesor en la fecha acordada previamente en plenaria.


Saludos


Sesión 2 Educación ambiental e interdisdisciplina

Propósito

Que los participantes examinen las posibilidades de desarrollar acciones pedagógicas que busquen cuestionar y modificar sus formas de relación e intercambio con ellos mismos, con los demás sujetos y con la naturaleza, bajo un enfoque interdisciplinario, dentro del salón de clase o en la institución donde desempeñan su labor educativa.

Preguntas

1.-¿Por qué se precisa la necesidad de desarrollar los temas ambientales desde un enfoque interdisciplinario dentro de los sistemas educativos nacionales?
2.-¿Cuáles son sus fundamentos teóricos, principios, objetivos y
metas?


Palabras clave: variedad de enfoques, el todo es mayor que la suma de sus partes
Recursos: Diapositivas Interdisciplina, Lecturas sesión 2


Habiendo realizado la lectura de las páginas 21 y 22 contesta las siguientes preguntas.

3.-¿Qué ciencias tienen que participar en la comprensión y solución de los diferentes problemas?
4.-¿Qué soluciones proponen?

Palabras clave: interdisciplinariedad, complejidad, amalgama
Recursos: Lectura páginas 21 y 22

Para finalizar la sesión reflexionen y critiquen el acercamiento interdisciplinario del trabajo escolar justificado en la implementación del mismo en los programas educativos nacionales, considerando a esta reflexión como el punto número 5 y el producto final de la misma.

Palabras clave: dificultad en el trabajo colaborativo, necesidad de claridad de conceptos y justificación y definición del trabajo individual para el objetivo común
Recursos: Diapositivas Interdisciplinariedad, Educación Ambiental por Folliari

Sesion 1 La complejidad en la educación ambiental

Propósito
Que los docentes desarrollen la habilidad para identificar e interrelacionar procesos ecosistémicos, económicos, sociales, políticos, culturales, tecnológicos, etc., presentes en un problema ambiental, con el fin de comprender la noción e importancia de un abordaje desde la complejidad de los fenómenos ambientales.

Preguntas a responder en esta primer sesión:

1.-¿Cómo debe abordarse un problema ambiental para comprenderlo?

Palabra clave: complejidad en los problemas ambientales
Recurso: Red de problemas de Kapra

2.-¿Por qué se dice que la crisis ambiental es una crisis del pensamiento?

Palabras claves: complejidad, valores bivalentes, comodidad
Recursos: Lecturas Morin y Leff

3.-¿Cuál es la importancia de la diversidad cultural para la educación ambiental?
4.-¿Por qué es necesario el diálogo de saberes para la comprensión y búsqueda de alternativas a los problemas ambientales?
5.-¿Cómo puede implementarse en el aula una estrategia didáctica que aborde estos temas?


Palabras clave: enfoques diferentes, experiencias diversas, polos opuestos
Recursos: Página 13 y 14 de su antología

Al terminar de realizar tus comentarios habrás logrado elaborar tu producto de la sesión 1 por lo que no necesitas entregar nada más.

Recuerda ser conciso en tus respuestas ya que lo principal es la interacción de tus compañeros y el conocimiento que interdisciplinariamente generen.

Saludos
Cualquier duda mi correo es miguelg.fimbres@gmail.com

Complejidad ambiental ¿Que podemos empezar a hacer?

on miércoles, 12 de mayo de 2010

Aquí les dejo la introducción a una serie de cortometrajes sobre el cambio de actitud que debemos emplear para recuperar el terreno perdido en materia ambiental, disfrútenlo y comenten.

Bienvenido

En este blog los profesores participarán y comentarán sobre sus experiencias y el conocimiento adquirido en los trabajos llevados a cabo en el curso de Educación Ambiental en la practica docente II y a su vez este espacio funcionará como escaparate para las evidencias del trabajo que se filtre hasta las aulas de cada uno de los participantes.