Sesión 8 La Utopía como dimensión de la Educación Ambiental

on martes, 8 de junio de 2010

Propósito



Que los docentes conozcan la importancia de la utopía, en la formación 

ambiental y reflexionen sobre los compromisos de la educación ambiental 
desde la perspectiva de la utopía.





Actividades





Actividad 1





Según su punto de vista ¿Cuáles son...





Los ideales de la humanidad?


Las creencias de la humanidad?

Las esperanzas de la humanidad?
Los compromisos de la humanidad?
Los principios y los valores de la humanidad?
Los legados y los ejemplos de la humanidad?
Los caminos o proyectos de la humanidad?


Actividad Final

Relate de manera personal ¿Cuáles son los mayores problemas de la humanidad?
-¿Cómo definiría la utopía de la humanidad?
-Esboce el diseño de una utopía como la vista en el curso
-¿Qué compromisos adquiere usted como participante activo de la utopía de humanidad, recuerde que todos somos tripulantes, nadie esta de turista en esta gran empresa denominada planeta tierra.


Con este trabajo damos por terminados los trabajos del Curso de Educación Ambiental en la Práctica Docente II, sin embargo, continuaremos con difundir información relevante para la Educación Ambiental.


Gracias 


Atentamente


Profr. Miguel Guadalupe Fimbres del Villar

Sesión 7 Las competencias en la Educación Ambiental

Propósito


Que los docentes analicen y reflexionen sobre el significado de la enseñanza por competencias desde la perspectiva de la educación ambiental, a partir de los temas de: complejidad, interculturalidad, interdisciplina, transversalidad, ética, estética, afectividad y las posibilidades de construcción de proyectos.

Actividades

Actividad 1

¿Cómo docente, usted que entiende por competencias?

Actividad 2

¿Cuáles son las implementaciones del concepto de competencias?

Actividad 3

Reflexione sobre la funcionalidad y valor de las competencias evaluadas en PISA/OCDE - Enlace en los últimos años

Actividad 4

Elabore un relato de cómo implementaría la formación por competencias en temas o problemáticas ambientales, según el nivel educativo en el que labora.

Producto Final

Reflexione sobre la necesidad de una formación ambiental en competencias en su generalidad y de la educación ambiental en lo particular.


Producto sesiones 5 y 6 Estética y Afectividad

on viernes, 4 de junio de 2010

En este espacio redacte el producto elaborado en el aula en relación a sus sentimientos entorno a la estética del medio ambiente de su infancia.

Al finalizar comente su reflexión sobre la polaridad de las experiencias sentimentales - estéticas de sus hijos o alumnos.

Recuerde agregar su nombre al finalizar su redacción

Saludos

Profr. Miguel Fimbres

Sesión 6 La dimensión afectiva de la educación ambiental

on jueves, 3 de junio de 2010

Propósitos


Que los docentes conozcan las posibilidades educativas que ofrecen la reflexión y reconocimiento del papel de la afectividad en los procesos educativos.

Que el participante recupere la dimensión afectiva como un camino importante de la formación humana, donde reflexione sobre las situaciones ambientales en las que participa, y sobre su capacidad de emocionarse y
comprometerse con la vida.

Actividades


Actividad 1

Vea el siguiente vídeo y comente las repercusiones afectivas del mismo.



Actividad 2

Apoyándose en su experiencia personal y la lectura "Discursos Infantiles en torno a la escuela y su impacto en el bienestar emocional de maestros y alumnos" reflexione entorno a los siguientes enunciados:


  • El Papel de la afectividad en la formación humana.
  • Sus implicaciones en los procesos de aprendizaje.
Actividad 3 

Responda, sin temor a evidenciar sus verdaderos sentimientos, las siguientes preguntas:

  1. ¿Por qué soy maestro?
  2. ¿Cuales fueron mis sentimientos el primer día en que llegué a clase como docente?
  3. ¿Cuáles son mis mayores satisfacciones como docente?
  4. ¿Conozco los problemas afectivos de mis alumnos?
  5. Describa una historia que les haya conmovido particularmente sobre sus alumnos
  6. Relate una historia personal que le haya conmovido en particular de sus maestros cuando era usted alumno.
Actividad 4

Elabore una relación de los valores que le resultan más adecuados estableciendo su jerarquía y una explicación de los mismos.

Ejemplo:

  1. La verdad.- pienso que debe de sobreponerse a toda actividad humana.
  2. Etc.